校長室
分機110 校長給家長的一封信以人為本的希望工程～辦學理念
教育理念：
教育，是使人成人的希望工程，經營一所以人為本的學校，讓每位孩子找到天賦長才，
讓每位老師發揮教育熱情，讓每位家長以孩子為榮。
辦學目標：打造一所「以人為本」，「親師生共好」的優質永續校園。
1.校園圖像-有品質的智慧校園
(1)前瞻科技-推動智慧學習，推展無礙服務。
(2)創新優質-發揮空間領導，發散美感情懷。
(3)卓越永續-堅持教育品質，持續滾動精進。
2.教師圖像-有品牌的人文團隊
(1)情意相通-強化激勵保健，凝聚團隊願景。
(2)能力互補-有效增能賦權，落實適才適任。
(3)成就共享-奉行僕人領導，促進自我超越。
3.學生圖像-有品味的共好生活
(1)終身學習-啟動學習熱情，鼓勵學習自主。
(2)人文情懷-涵育藝術氣質，強化品格實踐。
(3)未來公民-培育國際視野，善盡全球責任。
推動策略：
(一)扁平領導-擴大決策參與，凝聚團隊共識願景
1.知性依據-建立校園E化大數據，分析SWOT發展目標，提供決策參考。
2.理性方法-落實透明公開民主參與，建立決策共識；
擬定規章制度SOP工作流程，確保權責相符。
3.感性訴求-運用走動管理，即時激勵保健，化解成員困難疑慮；
建立對話平台，尊重互信同理溝通，凝聚共識願景；
進行正向領導，擴大月暈效應，建立友善校園。
(二)彈性組織-強化增能賦權，確保組織精進動能
1.打造學習組織-運用專業權能與系統思考，帶動成員團隊學習。
2.適時權變轉型-推動組織再造，運用變革契機，培育關鍵人才；
發揮領導能量，轉化彼此歧異，建立合作夥伴。
3.善用科技領導-發揮科技力量，深化服務內容，以科技把事做對。
4.發揮知識螺旋-建立知識管理平台，發揮集體力量，共構共享知識成果。
(三)教學翻轉-關注學習內容，帶動教學升級進化
1.以學定教-掌握學習狀況，架構適性學習鷹架方案。
(1)強化班級經營，建立良好學習習慣。
(2)落實差異教學，提供適性學習扶助。
2.教室開放-破除教學堡壘，建立教學友善夥伴。
(1)示範公開授課，建立教學領導楷模。
(2)帶領備觀議課，發揮團隊學習力量。
(3)運用友善眼神，提供教學真誠回饋。
(4)型塑教學形象，鼓勵同儕專業精進。
3.社群學習-善用雁行理論，帶動教學合作關係。
(1)運用課餘時間微型學習。
(2)安排共同時間專業深度對話。
(3)教學輔導教師傳承資深優良教師經驗。
4.智慧教學-導入數位科技工具，深化教學學習成效。
(1)診斷學習起點，確保教學精準。
(2)強化互動參與，提昇學習興趣。
(3)有效差異教學，打破教學限制。
(4)提供教學回饋，促進教學省思。
(5)新科技帶動新教法推動新教材帶動教學翻轉。
5.學習教練-轉變教學型態，建立學習支持引導。
(1)佈置學習情境，培養學習習慣。
(2)強化提問技巧，佈置學習任務。
(3)共訂學習目標，督促學習責任。
(4)連結生活問題，鼓勵自主行動。
6.真實評量-評量+學習，看見學習歷程，確保基本學力，帶動教與學的改變。
(1)建立學習歷程檔案，提供師生教學回饋。
(2)辦理成果發表、專題報告，綜合評估學習表現。
(四)課程活化-在深度學習中培育未來關鍵能力
1.素養導向-在生活情境中，培育解決問題的知識能力與態度。
(1)提供學習情境，催化學習探索動機。
(2)培育創意思維，有效利用現有資源。
(3)鼓勵行動研究，在動手做中學習知識。
(4)架構學習支持，訓練學習的策略和方法。
2.科際整合-發展校訂特色課程，連結知識學習與生活情境。
(1)配合學校行事曆，推動節慶/活動主題課程，連結領域知識。
(2)發展在地特色課程，連結在地生活與知識學習。
(3)辦理彈性社團課程，發展多元智慧課程。
3.自主學習-培養學習態度，建立學習責任，帶動終身學習。
(1)推廣閱讀教育課程，提昇學習自主能力。
(2)辦理健康促進活動，強化健康自主概念。
(3)連結學校家庭教育，培養生活自主習慣。
4.美感情懷-發展藝術人文教育，豐富師生身心靈能量。
(1)辦理藝術才藝社團，培養美學視野。
(2)推動空間美學改造，涵養美感氣質。
(3)落實品格教育課程，促進美德實踐。
5.創客學習-培育創意思維，在動手做中解決問題。
(1)推動五力四心創造力課程，培育未來創意人才。
(2)推動STEAM教育，從做中學、從失敗中學，Desing For Change(DFC)。
6.國際視野-學習理解尊重，在文化與語言學習中連結世界。
(1)推動雙語教學，深化國際溝通協作能力。
(2)辦理多元文化課程，強化跨文化認知與理解能力。
(3)進行國際交流合作活動，提昇全球移動能力。
(五)策略聯盟-建立跨區/跨域/跨級合作夥伴，在共好共榮中創新精進
1.水平垂直合作-參與區域學習聯盟，共享教育行動資源。
(1)連結特色課程，確保優質銜接。
(2)大手牽小手，帶動教育行動活水。
2.產官學民資源-爭取多元資源投入，豐富教育創新能量。
(1)結合民間團隊，強化教育扶助網路。
(2)爭取經費搤注，共同彌平學習落差。
(3)引進產業技術，促進教育轉型升級。
(六)樂學情境-打造適性環境，在潛移默化中深化廣化學習內涵
1.科技x生活情境=未來學習新體驗
(1)互動式-適性智慧學習環境。
(2)數位化-打破學習時空限制。
(3)沈浸式-建立知識生活連結。
(4)網路化-連結數位學習夥伴。
2.生態x五感學習=與自然的永續共生
(1)親水親土-運用減法思維，打造親近土地生態的自然感動。
(2)生態多樣-重建多樣生態，帶動參與生態保育的生命體驗。
(3)永續環保-參與環境議題，建立人與自然的終身連結。
3.人文x沈浸融入=與生命的深層對話
(1)人本環境-創造人因人性人本的共融無礙校園。
(2)美感空間-提供真實接觸的美育情境。
(3)品格典範-建立啟發勸勉的典範楷模。
(七)家長+學校=未來教育新模式
1.擴大合作層面-鼓勵家長參與，促進多元親師合作。
2.落實親職教育-發揮教育功能，建立正確教養觀念。
3.強化家長組織-導引正向功能，連結教育攜手夥伴。
4.建立行銷管道-營造品牌形象，建立親師互信關係。
5.參與社區活動，建立學校社區合作關係。
6.營造媒體關係，即時溝通正確訊息。
(八)績效責任-落實滾動精進，追求校園卓越永續
1.科學檢核-運用行動研究，以PDCA、CIPP提供客觀量化檢核。
2.真實質性-落實顧客導向，以360度、全面品質管理有效真實回饋。
自我期許：
1.黃金圈思維-教育的核心是學生，在校務經營中時時省思Why、How and What。
2.教育是以人為本的生命和文化傳承，帶領孩子體驗生命、學習生活、發展生涯成為一個有深度、有廣度和有溫度的未來世界公民。
科技創新．人文展華～
運用科技領導推動數位科技教學的理念與策略
一、 數位科技教學的核心理念：培育終身學習習慣、落實因才施教理念
學校的一切都是為了教育，教育的一切都是為了孩子，面對屬於數位原住民時代的孩子們，學校應思考妥善運用科技領導提升教師數位科技教學能力，以達成教師有效教學，學生有效學習的目標。
二、 數位科技教學的推動目標：教師有效教學、學生有效學習
(一)互動式-適性智慧學習環境。 (二)數位化-打破學習時空限制。
(三)沈浸式-促進知識生活連結。 (四)網路化-連結數位學習夥伴。
三、 數位科技教學的推動策略：改變教學思維、以學生學習為核心
(一)發展階段：典範學習潛移默化、以點帶面示範引導、鼓勵支持擴大影響
1.導入期：導入資訊環境，提供數位科技教學「可用」環境。
2.發展期：辦理典範研培，確保數位科技教學「易用」能力。
3.推廣期：鼓勵科技教學，推廣數位科技教學「想用」團隊。
4.進化期：參與教學發表，轉移數位科技教學「會用」典範。
(二)推動階段：
1.行政有心改變：有效溝通、系統規劃、切實執行、支持回饋。
(1)運用前瞻思維系統思考科技願景。
(2)僕人領導溝通改變運用科技模式。
(3)以身作則帶領團隊共同數位學習。
(4)激勵保健促進成員超越自我成就。
(5)運用資訊科技，協助校務決策做對的事情，輔助行政程序把事情做對。
2.教學有感進化：新科技帶動新教法推動新教材帶動教學翻轉
(1)精準診斷學習斷點，有效架構學習鷹架。
(2)精緻布置學習任務，確實個別差異學習。
(3)精彩激發學習興趣，發展學習天賦潛能。
3.學習有效產生：自主、自發、自動
(1)運用科技輔助提供教學助理。
(2)善用數位平台引導學習動機。
(3)結合科技工具建立學習情境。
4.校園無礙環境：即時便捷、情境化、沈浸式
(1)運用產官學民資源，打通數位網路最後一哩路。
(2)建立創客學習空間，提供問題解決支持環境。
(3)盤點校園學習環境，發揮空間領導功能。
5.親師無縫接軌：打造家校共育的學習情境
(1)導入數位科技工具，連結家庭學校功能。
(2)建立雲端歷程平台，共同協助學生學習。
(3)善用即時訊息功能，有效溝通學習任務。
四、迴響：
教因學而生，學因教而成-國家的希望在教育，教育的關鍵在教師，教師是學校的資產，家長是學校的資源，數位科技教學提供教學翻轉、親師合作的新契機，期許能發揮校長的領導功能帶好每一位孩子。
