老師怕學生作弊，學生覺得只是工具，家長也不知道該怎麼管。過去抄答案是從參考書抄，現在是請AI寫。表面看起來問題一樣，其實更深。

Netflix影集《鐵拳教育》描繪新一代學生利用網路社群霸凌學校的現象，引發社會對教權崩解的關注。而同樣劇情竟在培養國家警察的警察專科學校上演真實版。校內知情人士與老師們告訴《鏡報》，過去這一個月來重創校譽的學生宿舍吸菸、集體加分爭議及教授恐嚇學生等連環負面新聞，幕後黑手其實就是多名學分不及格、無法畢業的43期警專生，因不滿老師拒絕加分，運用AI、網軍假帳號進行抹黑攻擊。

彰化縣一名補教老師遭學生指控，上課時拿書本敲頭、用手推拉額頭及下巴，更強迫學生反覆進出教室10次，且口中必須說「老師請教我」，否則不可回家，經檢方偵結依傷害、強制罪嫌起訴。但法官審理時，認為學生說詞有信度存疑，加上也無證據證明傷勢是老師造成，因此判處老師無罪。

韓劇《鐵拳教育》引發台灣教師高度共鳴，映照的不是老師想重回權威，而是教育現場長期失衡的現實。當社會努力淘汰不適任教師的同時，是否也該重新思考我們有沒有為那些願意陪伴孩子、願意留下來的老師提供一個值得留下的環境？ 台灣教育正面臨一個矛盾現象：一方面是教師荒問題困擾各校，另一方面卻有愈來愈多人取得教師資格後選擇離開，或乾脆不走進校園。根據教育部統計，全台約有23萬人持有合格教師證，但實際投入教學現場的僅約15萬人。 一位成熟老師需要十多年養成；失去一位老師有時卻只要一次申訴、一場調查，或是長年累積的疲憊。在台灣的教育現場，面對親師衝突、特殊生輔導、家長申訴、校園調查，老師往往既是第一線、也是最後一道防線，當所有責任都壓在他們身上時，誰來接住老師？ 老師不是神 校園需要第三方後援 桃園蘆竹大華國小導師劉慧玲坦言，現在老師最害怕的不是學生難教，而是所有事情最後都由老師獨自面對。 她提醒，不要一直把老師推到第一線，畢竟老師不是神，一個班級等於有二、三十個家庭，要處理這麼多家庭的問題，根本不可能。 更讓她擔心的是，近年校園愈來愈重視法規與程序，各種規範提醒老師不要逾越界線，原本是為了保障學生的權益

韓劇《鐵拳教育》的故事內容，真實發生在韓國社會中，近日就有一名濟州島小學女教師指出，先前她的茶杯與椅子，都遭到不明人士噴撒體液與尿液，讓她心靈受到嚴重創傷。校方進一步調查更發現，凶手竟是一名高中男生。

《鐵拳教育》之所以引爆共鳴，不只因劇情震撼，更說出教育現場長久被壓抑的心聲。暢銷書作家宋怡慧老師語重心長表示：「老師不是不會累的超人，而是有情有愛的凡人。」。只有被善待的老師，才有能力善待學生。教育不該是一場燃燒自己、照亮別人的悲壯犧牲，而是一群人彼此照亮、互相守護的旅程。也提醒社會重新看見老師、家長與學生攜手同行的重要價值。

教育部國民及學前教育署一一五年度「杏壇芬芳獎」評選結果揭曉，南投縣有四組教育典範獲得肯定，包括社寮國中教師張育豪、同富國中教師廖�傑、草屯國小教師金鴻黎，以及名間國中「全人教育輔導與多元展能團隊」。獲獎教師與團隊長期深耕教育現場，以無私奉獻與教育熱忱陪伴學生成長，充分展現教育愛與杏壇芬芳精神。南投縣府教育處王淑玲處長表示，「杏壇芬芳獎」旨在表揚長期默默付出、以愛關懷學生、積極協助學生適性發展的教育工作者。獲獎者皆來自教育第一線，以實際行動翻轉孩子的人生，令人感動與敬佩。社寮國中張育豪老師運用自身電機專長，帶領學生投入無人機、水火箭及風力能源等科技教育，從偏鄉出發走向全國甚至國際舞臺，不僅培養學生科技素養，更提升孩子的自信心與問題解決能力。今年更將帶領學生遠赴美國參加Kid ...

近日韓劇《鐵拳教育》正紅，也讓大眾更加正視現在的教學困境，老師與學生之間的權力分配、地位平衡、應對態度成為討論焦點。

教育部國民及學前教育署一一五年度「杏壇芬芳獎」評選結果揭曉，南投縣有四組教育典範獲得肯定，包括社寮國中教師張育豪、同富國中教師廖彣傑、草屯國小教師金鴻黎，以及名間國中「全人教育輔導與多元展能團隊」。獲獎教師與團隊長期深耕教育現場，以無私奉獻與教育熱忱陪伴學生成長，充分展現教育愛與杏壇芬芳精神。南投縣府教育處王淑玲處長表示，「杏壇芬芳獎」旨在表揚長期默默付出、以愛關懷學生、積極協助學生適性發展的教育工作者。獲獎者皆來自教育第一線，以實際行動翻轉孩子的人生，令人感動與敬佩。社寮國中張育豪老師運用自身電機專長，帶領學生投入無人機、水火箭及風力能源等科技教育，從偏鄉出發走向全國甚至國際舞臺，不僅培養學生科技素養，更提升孩子的自信心與問題解決能力。今年更將帶領學生遠赴美國參加Kid ...

【記者 謝雅情／南投 報導】教育部國民及學前教育署115年度「杏壇芬芳獎」評選結果揭曉，南投縣有4組教育典範